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C’est l’occasion de faire un bilan depuis le lancement de mon auto-entreprise en atelier théâtre-clown : des années riches en rencontres, partages et apprentissages.   Du jeu, du rire, des émotions. J’ai commencé en étant professeur de français dans l’Éducation Nationale et jongler entre les deux métiers, c’était musclé. Aujourd’hui, je suis en disponibilité pour pouvoir m’engager davantage dans mes projets artistiques. Bilan : 200 jeunes accompagnés sans compter mes élèves en classe, à qui j’ai toujours proposé des ateliers ...

Quelques accessoires pour rendre l'Avare plus concret, plus palpable: une perruque pour Harpagon, la fameuse cassette, une fraise à accrocher sur une chemise, la toque de cuisinier de Maître Jacques et bien sûr le texte de Molière. Nous voilà parés pour une séance sur le monologue d'Harpagon "Au voleur! Au voleur! A l'assassin!". Après avoir regardé la mise en scène de Louis de Funès et bien ri, nous travaillons en chœur sur le monologue. Chacun portera un morceau du texte ...

Je rencontre deux demi-groupes de 14 élèves de 2nde pour 6 séances afin d’explorer l’expression corporelle et la diction. C’est court mais intense, l’occasion d’aborder différents domaines du théâtre et de les traverser en peu de temps. On dit que 80 % de ce qu’on exprime est dans le non-verbal. Je choisis donc pour trois séances d’explorer cette facette du théâtre qu’est le corps. Après une séance d’improvisation et une séance sur le masque neutre, nous abordons le plus petit ...

Nous nous retrouvons 8 élèves, une volontaire et moi pour une séance de théâtre dans la cantine. Nous installons l’espace pour créer un nouvel univers propice au théâtre. Chacun arrive au compte-goutte, premier contact, j’essaie de prendre la température et la couleur du jour. Un peu d’humour pour certains, de la lassitude pour d’autres, de la fatigue aussi. Nous avons appris à nous connaître un peu lors des premières séances. Il y a des beaux moments fulgurants, fugaces de partage, ...

Pour la deuxième fois, je rencontre 7 élèves du CP au CM1. Ils pratiquent l’école à la maison le matin et diverses activités comme le yoga, la danse ou les arts plastiques l’après-midi. Quelle chance de pratiquer autant d’arts différents et de pouvoir développer son cerveau émotionnel et intuitif autant que le rationnel ! Dans l’entrée, cela bavarde gaiement. Ils se connaissent et se retrouvent régulièrement. Nous travaillons pour les premières séances sur les sensations, l’imaginaire et les émotions afin ...

Le nouveau confinement et la fermeture d’école ont sonné comme un coup de massue pour mes cours. Passé le premier moment de sidération, je décide en concertation avec mes équipes de faire travailler les élèves par vidéo. Notre spectacle est déjà prévu : le texte est choisi, la distribution est faite, nous avons dessiné les personnages, parcouru les textes, expérimenté des mises en jeu. Ce sera l’occasion de faire un travail pointu sur l’entrée des personnages, bien les caractériser (démarches, ...